Ook de getallenkennis rond kommagetallen oefenden we nog eens goed.
We lazen ze, vormden de getallen met concreet materiaal, bepaalden de waarde van de getallen en leerden ze correct schrijven.
In het hoekenwerk oefenden we hierop m.b.v. een kaartspel.
Met het zesde leerjaar koppelen we deze met de breuken en procenten.
Het vijfde leerjaar leerde spiegelingen te maken m.b.v. doordrukken, op ruitjespapier tekenen en met een geodriehoek. Ze onderzochten ook of figuren symmetrisch waren of niet. Volgende week herhalen we het nog eens in de hoeken.
Het zesde leerjaar maakte al complexere spiegeloefeningen. Volgende week experimenteren ze met puntspiegelingen.
We herhaalden de woordsoorten (zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord en werkwoorden) a.d.h.v. een spel.
Tijdens hoekenwerkmomenten konden we aan ons klankgedicht verder schrijven. We illustreerden onze teksten met houtskool, vetkrijtjes, pastelkrijtjes, kleurpotloden, stiften, of in welke techniek we graag wilden werken.
Er kwamen hele leuke kunstwerken tot stand. Kom ze zeker eens bewonderen. Ze hangen op in de gang.
In de beeldende hoek leerden we iets meer over pop-art en we probeerden op deze manier een portret van onszelf te maken. Volgende week werken we hieraan nog verder.
Enkele tekeningen:
Wie deze techniek al eens eerder gedaan had en liever iets anders wou uitproberen, kon een fotocollage maken.
De kinderen van het vijfde leerjaar hebben het eerste thema van Frans al prima onder de knie. Ook het tellen tot 10 verloopt al vlotjes.Volgende week starten we met het tweede thema, oefenen we op de getallen tot 20 en oefenen we het werkwoord être goed in.
Het zesde leerjaar kan zich al goed voorstellen, kunnen al enkele dialoogjes houden. Ze steken volgende week tijdens het hoekenwerk een spreekopdracht in elkaar.
In de hoeken wordt er dan volop geoefend op de getallen tot 20 (vijfde) en de getallen tot 100 (6de) alsook op het werkwoord être (vijfde) en aller (zesde).
Op donderdagnamiddag maakten we een wandeling in de stad. Niet zomaar een wandeling, neen, we namen de rolstoel mee. We merkten al gauw dat het voor iemand in een rolstoel een hele uitdaging is om zich te moeten verplaatsen in de buurt van onze school. We maakten foto's en deze foto's verwerken we tot een stripverhaal m.b.v. de app Comic Life om de gevaarlijke plaatsen en kruispunten aan te tonen aan de burgemeester.
Volgende week overhandigen we hem het stripverhaal, samen met een klankgedicht.
